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　　培养人才必须以建设教育强国的社会之需为导向。踏上中国式现代化的新征途，比以往更加强调将人才作为第一资源。人才培养的质量高低、数量多寡以及满足社会需求的程度，彰显着教育在中国式现代化进程中的服务贡献度，是衡量教育强国建设水平的关键指标。社会需要促进人才培养模式改革创新。面对社会的快速发展，我国人才结构不够合理、后备力量不够强、供需不够匹配的问题日益凸显。正确处理培养人才和满足社会需要的关系，一是要统筹好教育服务现代化发展，通过打造自主培养现代化人才体系，解决关键核心技术的攻关难题；二是要构建各级各类人才精准保障机制，加强引进各类优秀人才，不断提升人才待遇水平，完善福利政策体系，形成聚天下英才而有效用之的良好局面。

　　实现规范有序和激发活力的动态平衡是建设教育强国的重要前提。有序是稳步发展教育的“生命线”，象征着教育系统的可预期性、整体性、协同性。随着教育综合改革向纵深推进，利益矛盾点渐趋复杂，需用法治进行调节、平衡、规范，为高质量发展教育筑牢保障。活力是推进教育创新的“加速器”，彰显出旺盛的生命力，通常指教育系统的生命力、适应性、可持续发展空间。进一步全面深化改革只有进行时，没有完成时。在建设教育强国过程中，既要确保社会的长期稳定与有序运行，以坚实基础赢得未来发展；又要发挥创新激发活力的效能，以强劲动力增进变革推力；更要从多渠道、多手段、多维度协同推动教育改革创新，打好改革“组合拳”，共同营造教育发展良好环境。

　　扎根中国大地，打造中国特色、世界一流的教育发展新模式。回望我们党领导教育发展的历程，从“穷国办大教育”迈向“大国办强教育”，始终用实践探索出中国特色社会主义教育规律。历史一再证明，推进教育建设，必须坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。另一方面，中国教育的发展与全球紧密相连，全球教育的发展也离不开中国方案。在建设教育强国过程中，既要坚持扎根中国，走出极具中国特色、中国风格、中国气派的教育之路；又要融通国外，坚定扩大教育对外开放不动摇，构建教育开放生态格局，统筹兼顾“引进来”和“走出去”两大任务，优化教育全球布局。同时，要积极同世界各国互鉴、互融、互通，整合全球顶尖教育资源与创新要素，融入全球教育治理体系，提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权，为推动构建人类命运共同体贡献中国教育的智慧与力量。